19 y 20 de octubre, paro docente

La postura de del gobierno PRO es IMPONER y luego negociar (UCEP, puestos en Liniers, "maestro de maestros", reforma del estatuto...). Eso no es debatir, consensuar, dialogar. Cuando esas palabras salen de sus (Bullrich, Macri) bocas, son engaño.

- Aquí una carta escrita por docentes.
- Carta de una supervisora
- Aquí un video explicativo sobre las consecuencias que tendrían los cambios en el estatuto.
- En respuesta a la propaganda y a las mentiras de la carta de Ravaglia.
- Y otra respuesta más.
- Y una más.

Tomo un artículo periodístico sobre el paro y resalto algunos pasajes:

[...] paro de 48 horas el miércoles y jueves contra el proyecto [entre otras cosas] que busca derogar las Juntas de Clasificación Docente, órgano mediante el cual se realizan nombramientos, ascensos, concursos y titularizaciones de cargos. [...] Los sindicatos reclaman que el gobierno porteño retire de la Legislatura el proyecto mediante el cual se busca reemplazar a las actuales Juntas de Clasificación por una Oficina Única de Clasificación [...] se trata de un proyecto que busca quitar a los docentes la potestad de elegir en forma democrática [...], con transparencia y por méritos, y que pretende centralizar este proceso en una única Oficina a cargo de funcionarios del Ejecutivo, relegando a los maestros a un rol de supervisión.
[...]También exigen que el gobierno porteño garantice la elección de Juntas de Clasificación previstas para el 3 de noviembre próximo [...] que el gobierno porteño envíe los padrones actualizados y definitivos, algo que hasta ahora el Ejecutivo de la ciudad no realizó.
“Bullrich pasea su proyecto por la Legislatura para ganar tiempo, con la clara intención de que salga así sea con alguna modificación, cuando lo que tiene que hacer es retirarlo definitivamente”, dijo Carlos Oroz, secretario general de Ademys.
El dirigente destacó que la iniciativa “[...] ataca al Estatuto Docente (cosa que no pasaba desde la dictadura) [...]”.



(Fuente: http://periodicovas.com/nuevo-paro-docente/)

Sí a la modernización; no a la destrucción de las juntas

Aunque  no siempre comparto posiciones con López, en este oportunidad creo que explica claramente (parte de) lo que implicaría modificar el estatuto, como propone la gestión PRO con el ministro Esteban Bullrich.

Aquí otra explicación; maximicen y usen pausa para leer.

4 de octubre: paro docente

-¡¿Paro?! ¿Y los chicos? ¡¿Quiere alguien pensar en los chicos?! ¿Quién piensa en los alumnos?
-¡Los docentes!
-¿Y por qué paran?
-Para mejorar la educación.
-¡Qué hipócritas! No laburan, no educan para mejorar la educación.
-Esa es UNA lectura y, desde mi punto de vista, muy egocéntrica, sesgada y cerrada. Te explico:

   En particular, en esta ocasión, la "gota que rebalsa el vaso" es la decisión del gobierno del GCBA (Macri como jefe de gobierno, Bullrich como ministro de educación) de impedir las elecciones en las juntas de clasificación docente, retrasando (y/o alterando) la entrega de los padrones para que se puedan realizar. (Por esto se viene reclamando hace mucho tiempo; aquí un ejemplo). Esa maniobra escondía la presentación de un proyecto de ley que eliminaba dichas juntas (aquí el proyecto, con algunos pasajes resaltados). (Breve nota: la informatización no va en contra del sistema actual y no necesita una ley, solamente la creación del sistema on-line).
   Hace ya varios meses que se critica la metodología mediante la cual desde el gobierno se implementan algunos cambios. Otro claro ejemplo es el del proyecto "maestro de maestros" por fuera del estatuto y vinculado con una evaluación docente. ¿Saben que todos los años se realiza una evaluación docente, con las personas que - en la medida de lo posible - fueron acompañando (y supervisando) el trabajo día a día, semana a semana? ¿Cómo puede ser mejor, más "objetiva",  correcta, adecuada, precisa la modalidad de evaluación propuesta por el gobierno en esta oportunidad?


(Aquí una carta escrita por otro docente dirigida a la comunidad escolar para que comprendan el por qué del paro docente).

(Aquí otra carta escrita por docentes dirigida al gobierno, en relación con el proyecto de "maestro de maestros).

En cuanto pueda voy a a seguir desarrollando este tema pero se me hizo tarde (a la mañana en la escuela, a la tarde sigo trabajando para ella sin cobrar, a la noche me capacito). 
Falta - al menos - que me explaye sobre:

• situaciones edilicias (falta de escuelas, aulas sobrepobladas, problemas de calefacción, problemas "menores"/estéticos, problemas estructurales...)
• falta de profesionales
• maestros de grado
• docentes de curriculares (tecnología, inglés)
• psicólogos
• docentes integradores
• falta de incentivo a la formación docente (carreras tediosas, cambiantes, también con problemas por falta de docentes y por temas edilicios), además de lo difícil y burocrático que es ingresar en el sistema (ver entrada anterior sobre el tema)
• salarios

Si no reclamamos, ¿hay alguna posibilidad de que estas situaciones mejoren? ¿Cómo logramos más y mejores docentes si la carrera profesional se hace tan complicada y si cuando buscamos soluciones al problema de la educación critican, destruyen, atacan,  sin proponer alternativas reales, viables, prácticas, realizables?

Primer acto escolar

El blog está un poco abandonado, pero - en la medida de lo posible - iré agregando cosas que son de utilidad especialmente para quienes recién empezamos. En este sentido, comparto un poco de información que puede parecer obvia pero que, al menos para mí, no lo era.

Tuve que organizar y preparar el acto para el día del maestro. Algo elemental que preparé con la colaboración de mis compañeras es la "programación". Aquí los pasos y algunos ejemplos:

1. Introducción: bienvenida a los/as presentes, motivo del acto. ("En el día de hoy estamos homenajeando a todos los maestros y las maestras por nuestro día, celebrado en la fecha del fallecimiento de Domingo Faustino Sarmiento, a 123 años de aquel acontecimiento. Damos la bienvenida a toda la comunidad educativa aquí presente.")
2. Entrada de la bandera. ("En el marco de esta celebración, hace su entrada la bandera de ceremonia. Es abanderado _______ . Acompañan a la bandera los escoltas  _______ y  _______, junto con la docente  _______").
3. Himno nacional. (Entonaremos a continuación las estrofas del Himno Nacional Argentino).
4. Himno a Sarmiento. (Permanecemos de pie para entonar las estrofas del Himno a Sarmiento).
5. Discurso. (Hacer click para ver el discurso del día del maestro, 2011).
6. Despedida de la bandera. (Despedimos a la bandera de ceremonia).
7. Obra teatral / clase abierta / talleres / exposición / otros. (A continuación alumnos y alumnas de quinto grado realizarán una dramatización en homenaje a los maestros y las maestras).
8. Agradecimiento a los alumnos por el acto realizado. (Agradecemos y felicitamos a los alumnos y las alumnas por la obra que representaron). - (En este caso, además llamamos a cada docente para entregarle un presente).
9. Cierre por parte de la directora. (Invito a la señora directora _______ a realizar el cierre de este acto).

Se reciben sugerencias, críticas, comentarios, agradecimientos, correcciones, etc.